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                        暢言網—— 白林:中國究竟需要怎樣的建筑設計人才

                          來源:白林建筑  |  作者:白林  點擊量:   2014-09-28

                        內容導讀:一、中國建筑界缺什么 在歷史發展的每一個階段,都有缺少的東西。中國建筑界現在缺什么呢?前兩天某雜志社的編輯來所,要我們加入其理事單位。我拒絕了。為什么拒絕呢?說了如下理由:現在的中國可以說什么都不缺。不缺錢、不缺項目、不缺設計院、不缺建筑師。不...

                        一、中國建筑界缺什么

                              在歷史發展的每一個階段,都有缺少的東西。中國建筑界現在缺什么呢?前兩天某雜志社的編輯來所,要我們加入其理事單位。我拒絕了。為什么拒絕呢?說了如下理由:現在的中國可以說什么都不缺。不缺錢、不缺項目、不缺設計院、不缺建筑師。不缺好作品,更不缺爛作品。也不缺寫文章的學者和做項目的教授,前幾年還卻雜志,研究生畢業,教授、高工評職稱沒處發文章。最近幾年各高校和一些設計院也大辦雜志,現在連建筑雜志也不缺了。那么,中國建筑缺什么呢?——缺旗幟。缺大家。缺思想家、缺理論家、缺大師。中國是世界上最大的建筑市場,國際上卻沒有中國建筑師的地位,我說的不是國際建協主席、理事之類的頭銜,而是學術意義上的建筑大師。我們想培養人才,培養大家、培養大師就是基于這樣的思考和使命感。

                        二、建筑設計沒那么難

                              那么,我們為什么對培養人才有信心呢?建筑設計其實是一個很特殊的專業領域。科班出身、高學歷的人其職業生涯碌碌無為者非常眾多。而非專業出身者靠自學成才、成大才者卻是屢見不鮮。無數事實證明,建筑師作為職業并不需要太高的學歷。甚至,非專業人士也可以成為一名合格的建筑師,甚至是建筑大師。著名建筑大師安藤忠雄、庫哈斯、扎哈等都是非專業人士。一般成才者更是數不勝數。我在日本留學時的建筑啟蒙老師之一大石教授就是學外語出身。中國古代也有過許多的偉大建筑師。設計故宮、天壇、圓明園、頤和園等偉大作品的建筑師都沒有所謂的高學歷。從這個意義上講,我們所做的并不是前無古人的事情。外國人能做到的,中國人肯定能做到。前人能做到的,今人也能做到。
                              基于這一認識,確立了我們的人才觀、系統的選人方法和培養方針。建筑師成才的基本路徑是:“先做人,后做事,再做建筑”。只要你真是一個品德好的人,我們能教會你做事,做建筑的方法。做人這不僅是建筑師成才的素質,可以說是任何一個領域成才成功的必備基礎。只是想成為建筑大師,對做人的要求更高。只有做好人,才能做好事情,只有做好事情,才能做好建筑。我們有自己的人才評價標準。常常是其它企業認為是人才的,我們不一定認為是人才。相反,別人認為不是人才的,我們可能認為他是可以培養成才的。人才觀不同,招人的方法也就有所不同。其實評價其是否能成為一名好建筑師只有兩條標準:一、做人;二、喜歡設計。
                              其實,建筑設計沒有那么難,內行外行都能做好。國內外實例告訴我們:建筑師完全能自學成才。我們堅信中國能誕生大師。我們只是想做一點伯樂性的工作:發現人,并為其打點基礎而已。

                         三、育人理念

                              辦所之初,我們提出三個目標:一、做有思想的建筑;二、發現和培養人才;三、對建筑做出理論性貢獻。發現和培養人才是我們很重要的一個方向。為此,我們確立了“先做人,后做事,再做建筑”的人才培養理念。也是我們有別于其它公司的一個鮮明特點。很重要的一點:做建筑教育是我個人的興趣愛好之一。從中能感知到無窮的樂趣。
                              教育人是最難的事情,也是最有意思的,最有意義的事情。探索育人規律,把一個沒有建筑專業知識的人,培養成一名合格的建筑師,一名大建筑師。是多么具有挑戰性的,而又非常快樂的事情。從我個人的性趣來講,我對人的成長、成才過程非常地感興趣。在人的成長過程中,培養教育究竟起到了什么樣的作用?是培養教育更重要?還是發現人更重要?還是喚醒人生覺醒更重要?建筑學的教育與其它教育究竟有著怎樣的聯系,怎樣的區別?等等。對這些問題非常地好奇。好奇心是做好事情的源動力。我自己的成長經歷也留下了許多的疑問。
                              通過十年的育人實踐,我們總結出:“選人在先,育人之后”“先考察過去,后考核現在,再考察未來。”在選人上,制訂了:“人品第一,素質第一,人格第一”的選人原則。我們認為,人生的競爭說到底是理想和信念的競爭。而非你當下的水平高低,能力強弱,成績好壞,學校知名與否等。因此,我們選人更看重你是不是一個品德真正好的人,是不是真心想成才的人,真心愿意學習建筑,喜歡設計這個工作,這個職業。
                              十年來,我們培養了一些人。進行了各種各樣的探索和試驗。總結了一些培養教育人的方法。也遇到了許多未曾想到的人和一些不可思議的問題。有成功,也有失敗;有經驗,也有教訓。
                              我們通過“入所教育——在所教育——離所教育”三階段的系統培養教育實踐總結出了一整套科學合理的理論和方法。

                        四、選人程序

                              選好人是育人的基礎。選人主要考察兩個方面:一、品德,你是否真是一個綜合素質好的人;二、喜歡,是否真正喜歡建筑設計這個職業(在真正了解的前提下)。

                              具體程序是:
                        1.看網頁/寫感想——
                        2.來所面試——
                        3.寫5000字入職報告——
                        4.筆答問題——
                        5.考察建筑或采訪建筑師/寫感想——
                        6.設計作業講解(來所)——
                        7.讀《安藤忠雄論建筑》/寫讀后感——
                        8.推薦信(老師、同學、前單位等)——
                        9.考評后商討待遇條件/回答應聘者問題。
                        10.發通知。

                        ——1. 看網頁/寫感想。讓應聘者看公司網頁是:因為我們辦所理念與眾不同。有必要讓應聘者全面了解我們理念做法,了解我們的過去、現狀和未來目標。只有相同或相近的價值觀、建筑觀、成才觀基礎,目標一致,日后才容易溝通易于培養。

                        ——2.寫5000字入職報告。內容包括五個方面:一、關于自己關于人生(了解其做人做事的原則、優缺點、成長歷程、人生軌跡和人生感悟等);二、關于社會(對社會的看法,把社會看的很黑暗,你就不可能做出好的建筑);三、關于建筑(了解其本人當下對建筑的理解認識和看法等,不管專業與否,應該都有自己的建筑理解);四、職業生涯規劃(自己究竟為什么要成為建筑師,想成為怎樣的建筑師,有怎樣大致的人生職業規劃等);五、自由發揮題。通過這樣的內容了解他的過去、現在以及未來的人生方向和規劃。

                        ——3. 考察身邊的建筑并繪出圖紙(或采訪建筑師)。通過考察身邊若干棟建筑或采訪若干名建筑師,了解建筑師是一個什么樣的職業,考察其是否真的想成為一名優秀建筑師以及克服困難的決心信念。讓其了解建筑并不是多么高深的東西,而是我們日常生活司空見慣的東西。但是不真正喜歡設計這個工作是做不好的,不真下苦功夫是學不好的。

                        ——4. 既往作品講解。考察應聘者在學校或在之前單位所設計的作品,考察其對建筑的基礎認識、設計構思過程、方法以及對圖紙表達的基礎理解。考察應聘者的思考能力、口頭表達能力、在建筑上的追求、熱愛等基礎素質和能力。

                        ——5.讀《安藤忠雄論建筑》寫讀后感。目的是理解著名建筑大師的成長成才過程。了解建筑師是一個怎樣的職業。理解建筑設計并不是那么難的事,建筑師并不是高不可攀的職業。讓應聘者發現和思考究竟什么是成才的關鍵。

                        ——6.推薦信(請老師、同學、前單位等)。綜合考察應聘者的過去。行業中有一個很不好的現象——隨便跳槽。推薦信的目的是,杜絕在其它單位不好好工作,總想通過跳槽來提高工資待遇的那些人。推薦信也是對做人的一種的考察。具體落實“人品第一、素質第一、人格第一”的選人原則。這也是我們參考國外大學選人的做法,以及自身十年的經驗教訓中總結出來的重要啟示和方法。
                        入所后,所有員工都會簽合同。試用期簽試用合同,試用結束有試用期總結等一系列考察程序。并通過“聽其言、觀其行、讀其心、曉其人”的方法進行系統全面的培養和考察。

                        五、在所教育

                              我們是怎樣訓練的呢?在育人思想指導下,我們實施了:“公司是學校,上級是老師,工資是獎學金,同事是同學,工作是作業”的理念。入所后的專業訓練有三點:一、扎實的基礎訓練。二、給充分的設計實踐鍛煉機會。三、訓練在實踐中掌握公司系統的設計方法論。
                              無論項目大小都安排每人做設計。為了有利于學習把控,把大項目拆分成小項目或某個局部,讓每個員工都有鍛煉做設計的機會。連做效果圖人員也安排做設計。對最初級的員工,安排他們做我在日本上大學時的課程設計課題作業(小住宅、小商鋪、小公園等)。通過我們的指導,讓員工在這里可以完成自己的作品。讓真心想學習設計的人在白林建筑都會得到非常系統全面的訓練。為日后成長打下堅實的基礎。
                              在培養教育中,我們采取“寬嚴相濟,自律自覺”的育人方針。中國有“嚴于律己,寬以待人”的說法。一般情況下做人做事是需要這樣。但是,作為一個教育家卻不能這樣。必須雙嚴:“嚴于律己,嚴以待人”。嚴己是以身作則,嚴人為教育培養。嚴師才能出高徒。為了培養高質量高水平人才必須嚴格要求。被稱為“白氏打擊法”的方法應運而生。在管理上,還是注意讓大家“自律自覺,自查自改,自評自省”。自己會做的事情,會做的部分,一定要求你自己做好。成才最最重要的是“進步能力——增長力”的培養。做事情“不要求你做到最好,但要求你做得比上次好。” “不要求你一步就做好,但要求你用心。”這樣你才能扎扎實實地進步成長。你不會做,可以教你,但骨子里不愿意做好的人,怎么教都不可能成才。
                              我們之所以對應聘者是否是一個好設計師要求并不高。是因為我們有一套自己開發的科學有效的做設計方法。按照這樣的方法,大多數人都可以在比較短的時間里做出比較好的,可以得到甲方認可的設計方案。甚至作出大型投標方案。這也是我們不同于其它設計大院、設計公司的獨特之處。也是我們敢于招收非專業人士來所工作的重要原因所在。

                              案例之一——。2002年招收了一名交大的學生,該生從大五開始來白林建筑實習,畢業后在所工作一年,后被某大型設計公司以月薪一萬元高薪挖走。那是十年前。
                              案例之二——。那個學生跳槽之后,有交大老師說:該生本來就是優秀生,不到你那里學習也會做好。我當然有些不服氣,為了證明我的教學能力,隨后我又招收了一名交大的畢業生。該生是公認最差的學生。可以說拿他做了一個培養教學案例的試驗。看看三年之后能培養到什么程度。如果能把他培養好了,就說明我的培養訓練方法是好的,是有效的。當然,他是一個非常努力,想學好設計的學生。比較刻苦,比較努力,比較有毅力。經過三年的訓練,成為不但能很好地做出建筑方案,還能做規劃項目,并能夠帶領設計小組完成比較艱巨的大型投標項目中的重要工作,兩年后就成為我公司具有一定領導能力的項目負責人。三年后考上交大研究生,受到原有老師和同學的刮目相看。畢業后現在到一家大型國企設計院成為一名受院領導重視的主創建筑師(并解決了北京市戶口難題及婚姻大事)。最令人欣慰的是,最近他自發地寫來了長達9000字的“十年工作總結”。總結了自己的過去,客觀地梳理了成績和問題,比較正確地認識了中國現狀與未來,并對自己未來的職業生涯作出了十年規劃、給自己提出了更高的要求和努力的方向。我相信他能成大才,能成為一名大建筑師。
                               案例之三——六年前,我們招收了非建筑學專業的兩名女生。進行了非建筑學專業人士轉型學習建筑學的育人試驗。三年后其中一名跳槽到了一家大型外企設計公司。另一名,一直在我公司工作至今。現在是公司項目負責人。該生由于結婚生子休婚假、產假近一年半時間,實質性在所時間只有四多年(如果是上大學的話,還沒有畢業)。不但能做一定的方案,而且已經負責各種大小項目前期調研、中期組織、后期匯報等等全面工作——作為主要負責人完成或協助完成的項目有:泰山環山路景觀帶城市設計、深圳前海國際投標、深圳南山醫院投標、濰坊新區城市設計、華能國際集團電廠形象設計等各類大型項目。
                              總的來說,我們培養的員工訓練有素、素質好,水平高、能力強、有理論、有方法、基礎牢在業界小有口碑。在我公司三年以上的離職員工,普遍受到對方公司的高度評價。這也是我們的驕傲。

                        六、離職總結——總結的最大受益者是自己

                              離職總結是育人理念指導下的一項重要內容。之所以白林建筑的員工成長超快,應該說不斷總結是成長捷徑的方法之一。白林建筑是做總結最多的公司。入職要總結,試用結束要總結,年終要總結,項目要總結,競標要總結,離職也要寫總結。許多事情做完都會布置員工寫總結。總結的思想方法深得員工們的理解。員工從“總結的最大受益者是自己”中受益匪淺。嘗到甜頭的員工,甚至在離職幾年后自發的寫來“成長總結”。
                              白林建筑的員工離職,公司有一整套系統的離職程序。其中之一是寫離職總結,這也是我們公司的又一個獨一無二的做法。因為,公司育人的目的并不只是為了自己公司,同時也是為了社會,更多的還是為了員工自己。所以,不但希望他在公司是成長的,更希望他出去以后能繼續成長,最終成才。因此,我們讓員工寫離職總結的主要目的是:對其本人在公司的成長過程做一個系統的總結——如何學設計,如何做訓練,如何克服困難,如何解決問題,有哪些成長進步,學到了哪些方法,學到了哪些理論,改變了哪些觀念,還有哪些不解問題等都作出系統全面的回顧和總結。通過梳理和反思在白林建筑的工作學習成長,使其成為自己今后的職業生涯進步,人生成長的一個階段性總結。此外,在其離開之際,可以更客觀地不客氣地提出能使公司改進的意見和建議。可以說,離職程序也是本人在白林建筑“做人、做事、做建筑”理念的最后一次“培訓”。同時也是我們認識教育、認識人性、認識社會、改進工作的一個契機。

                         七、“教人”是最好的成才方法

                              我們提出“教人就是學習”、“教別人是自己成才的最好方法”的理念。我們對員工的要求是:不但自己能做、會做、做好,而且,要知道為什么這么做。學會方法,學到理論。還要求每個員工必須學會教人做,帶人做、領導人做。這就要求員工都要有給別人交代工作的能力。不但能做,還要會說——布置工作,介紹方案。說的過程也是思想方法、工作方法、技術路線、理論框架梳理的過程,學習的過程。平日里注意安排每一個員工做方案匯報的練習。匯報時,不能只匯報結果,必須先匯報工作過程、方法,強調工作方法的正確性是工作成果正確的根本保證。從而讓員工在日常工作的每一步都能系統而深刻地理解公司獨特的設計方法理論。達到全面理解,快速進步的目的。
                              在實際的工作中,許多建筑師往往都不大愿意將自己辛辛苦苦、苦心鉆研積累多年的專業知識和技能、經驗教給他人。受“教會了徒弟,餓死了師傅”的陳舊思想影響,這種保守的思維方式是不對的,不好的,不適應時代發展要求的。在這個競爭社會里,這種做法其實對人對己都是不好的。許多建筑師都有成為建筑大師的理想。但對大師概念的理解缺乏深入解讀。什么叫大師?我理解:大師就是——偉大的老師。老師教的人越多,影響得人就越多,其影響力就越大,對社會貢獻也就越大。大師不是靠自己爭搶出來的,而是對社會、對行業、對學術做出大的貢獻,而得到業內外充分認可的結果。我們常說,給人一桶水,自己要先有一缸水。所以,要想成為人師就必須不斷學習,不斷教人,這個過程也就是自己不斷成長的過程。教的越多成長越快。真正想教人,自己必須學的最多,站在學術最高處。結果就可能使自己通過成為偉大的老師——而成長為大師。所以,我們告訴員工不要怕教人。真心誠意地教人是你成長最快捷的成才之路。這需要超越自我,拔高境界。我們有一句話:“沒有境界,你就學不到智慧。”總之,讓員工都認識到在思想上、觀念上、境界上的高度是最終成才、成大才、成大師的根本素質。

                         八、結語

                              通過諸多大型投標與國內外高手過招,以及十年的各類項目的實施證明了我們培養人才的理念是先進的,思想和方法都是非常有效的。
                              那么,我們究竟要培養怎樣的建筑設計人才呢?我們的目標是面向中國的建筑界,培養出高水平領軍的大師級人才。他們需要有:崇高的理想、堅定的信念、正直的人品、不撓的精神、活躍的思想、創新的智慧、奔放的行動、科學的方法、廣闊的視野、開放的心態、包容的胸懷、超越的境界。需要深厚的“通理論、曉實踐、貫通中西”的建筑學理論實踐功底,有對中國文化傳統的深刻理解基礎,有對國外建筑設計理論的深入了解。有對實際生活的審美能力和對事物追求完美的性格;有豐富的項目經驗和組織完成復雜項目和大型項目的領導能力。這就是我們培養人的理想目標。
                              以上,是我們十年育人的一些經驗體會,與大家共享。并歡迎大家來所交流,更希望有志向成為建筑師的年輕人來所應聘。
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                        白林建筑育人理念

                        1、先做人、后做事、再做建筑
                        2、做事是為了磨練你的做人。
                        3、總結的最大受益者是自己。
                        4、沒有境界,你就學不到智慧。
                        5、年輕人的根本利益就是成才。不要讓眼前利益,損害長遠利益和根本利益。
                        6、不在薪酬上太計較,只在技能上下苦功,——德行磨練。
                        7、磨練大智慧,不斗小心眼。
                        8、什么是智慧?智慧就是用大世界觀看事物得出的辦法。
                        9、直面艱難困苦,沉心耐住寂寞。
                        10、浮躁的本質是不自信。
                        11、活躍的思想、創新的精神、奔放的行動、科學的方法、正直的人品
                        12、“通理論、曉實踐、貫通中西”
                        13、“教人是最扎實的學習,也是自己成才的最好方法”
                        14、公司是學校,領導是老師,工資是獎學金,同事是同學,工作是作業
                        15、“修心改行,水到渠成”。
                        16、不要求你做到最好,但應該比上次好。
                        17、觀念落后是進步的最大障礙。
                        18、溫故不到位,創意不敲門——溫故知新
                        19、貪婪地、不加修飾地做自己想做的事——成功要訣
                        20、內心的純凈是戰勝一切的力量。
                        21、只有真心靜,才能真心樂。
                        22、只有真自律,才能真自由。
                        23、真正的財富是一種思維方式。
                        24、抹殺個性的教育就不是教育。
                        25、人生的兩大任務:一、找到自己,二、找到知己。

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